Crónica #3 (Jessica Sánchez)

 

Desde el inicio, esta práctica social estuvo permeada por la incertidumbre, y si bien tener un lugar seguro para hacer la práctica como lo es la Fundación Macondo Libre y en especial el programa de la Pola Lectora, era una certeza, ése era apenas el primero de muchos pasos para iniciar e “irrumpir” en esto de la práctica social.

Y es que, precisamente, porque nos preocupa como futuros docentes la manera en la que podemos “irrumpir” significativamente en las personas que asisten al club, es que le apostamos a una planeación contextualizada, cercana a problemáticas sociales sobre las que es importante preguntarse.

La incertidumbre sigue, “respirándonos en el cuello”, pues si bien hacemos, como programa La Pola Lectora, una planeación bien estructurada, en algunos momentos en los que estamos preparados y listos en el lugar también estamos a “ciegas”, damos pasos a tientas intentando dar con la mejor dinámica, la mejor planeación, las mejores palabras que realmente calen en cada uno de los participantes del club. De allí que la primera sesión de nuestro club -El baile de las locas- se enfoque en preguntas enfatizadas en el rol de la mujer en un contexto determinado.

La sesión fue interesante, de repente te das cuenta que todo lo que planeaste como grupo sale a la luz y parece calar un poco en los participantes. De repente cada detalle, cada dinámica, cada pregunta toma sentido y encaja como engranajes de un reloj. Por supuesto que, al ser la primera sesión apenas es la punta del ice berg, ves ciertos detalles que no habías previsto y piensas en todas las otras sesiones que se vienen encima, pero es u gran acercamiento a campo por primera vez.

El proceso sigue siendo una completa sorpresa, pero escuchando a otros compañeros en otros sitios de práctica, me convenzo de que en esa sorpresa y en nuestra capacidad de improvisar -aún frente a lo planeado-, precisamente allí radica el meollo de ser docente, pero, sobre todo, de ser parte de una comunidad.